如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?

根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习（） 奥苏贝尔依据（  ），把学习分为接受学习和发现学习。 接受学习就是机械学习，发现学习就是意义学习（） 对《3-6岁儿童学习与发展指南》的不正确理解是（） 接受学习和发现学习，都是积极主动的过程。（　　） 接受学习和发现学习，都是积极主动的过程（） 18.根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习。（） 发现学习和接受学习都可以是有意义的学习（） 课堂中应用接受学习和发现学习的指导原则是（）。 下列关于布鲁纳提出的发现学习的理解正确的是 奥苏伯尔认为学生的学习主要是发现学习，而不是接受学习。() 在布鲁纳的发现学习理论和奥苏伯尔的接受学习理论中的发现学习都是最重要的学习方法。 简述接受学习和发现学习的各自特点，并比较其异同。 根据学生学习是被动的还是主动的。可以区分接受学习和发现学习。（） 把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是（） 从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习（） 简述正确理解学习的心理实质。 哪些是意义学习？哪些是机械学习？哪些是接受学习？哪些是发现学习？ 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗 根据学生获得知识的方式，奥苏伯尔将学习分为发现学习和接受学习（）