由于学前教育具有福利与教育的双重性质，从而学前教育机构具有()与教育的双重任务。

学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。 学前教育机构应该成为社区学前教育的（）。 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育机构应该成为社区学前教育的（ ）。 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。（  ）   学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。() 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（） 学前教育政策日趋重视（），这是现代学前教育新趋势 学前教育理论则是对学前教育规律的具体阐发。 学前教育的研究对象为学前教育的各种现象（） 学前教育具有()的特点。 学前教育走向现代化的基本保证是学前教育与管理的() 学前教育科研可以随意打乱学前教育机构的正常教育活动。 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。 学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的（）和（）。 学前教育 简述学前教育的基本性质。