对任何无关变量都不进行控制的实验是()

可以操纵自变量变化，但对无关变量不能控制的实验是（　　） 教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（）。 教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（  ） 教育实验中有哪些控制无关变量的方法？ 简述教育实验中无关变量的控制方法。 列出五种实验研究中无关变量的控制方法。 列出五种实验研究中无关变量的控制方法 对无关变星尽可能进行控制，但无法保证完全控制实验误差的实验是( ) 既不能随机分派被试者，也不能完全控制无关变量的实验是（　　） 能严格地随机分派被试者，能系统地操纵自变量并完全控制无关变量的实验是（） 按来源进行划分，教育实验中无关变量大致包括来自（） 的无关变量、来自主试的无关变量、来自实 验设计中的无关变量和来自资料统计的无关变量四种类型。 实验假设归根到底就是确定实验变量的选择，实验控制就是对实验变量的操纵。() 无关变设是指和实验结果无关的变量。 实验室实验是在专门特设的实验室内或在高度控制的、模拟的生活环境中进行的实验，这种实验对实验背景和变量的控制都比较容易，实验环境也可以较好地“封闭”，实验者能够比较清楚确切地观察到自变量对因变量的影响。() ( )是指对影响测验目的的无关变量的控制过程。 针对实验步骤，下列排序正确的是： （1） 对实验组实施干预 （2） 对各组的干预变量和其他变量进行测量 （3） 确定干预变量 （4） 进行实验分组 （5） 对各组的干预变量和其他变量进行重测 （6） 对干预的效果进行确认 控制无关变量的措施： 无关变量控制常用（） 在控制无关因素对因变量影响方面，最好的研究方法是（）法。 在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。这遵循了（）。