下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（ ）的三种模式。

奥苏贝尔根据知识的复杂程度，将知识学习分为上位学习、下位学习和并列学习（） 根据知识本身存在的形式和复杂程度，知识学习可以分为上位学习、下位学习和并列学习（） 奥苏贝尔提出了下位学习、上位学习和同位学习三种同化模式（） 奥苏伯尔提出了下位学习、上位学习和（）三种同化模式。 .奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习） 奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（） 奥苏贝尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即____学习、总括学习和并列结合学习。 如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习 如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习 奥苏贝尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即{pz_填空}学习、总括学习和并列结合学习。 依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和___________学习。 从本身存在的形式和复杂程度看知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。 从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。（） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和。 依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{pz_填空}学习。 依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{pz_填空}学习。 上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。 上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。 当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系， 则为下位学习。而如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。 根据上述定义，下列属于上位学习的是（ ）。 数学定理的学习，只可分为下位学习、并列学习。()