让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（ ）的一块试金石。

学校教育包括3个基本要素：教育者、受教育者和(??)。 发展性原则是指教学活动要能使每一个幼儿都能得到最大限度的发展（） 发展性原则是指教学活动要能使每一个幼儿都能得到最大限度的发展（） 素质教育的重要目标是（），使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。 （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。 是一种在现场进行培训的教育方式，它具有将团队成员由被教育者转变成了教育者；使每一个员工有了展示自己风采和魅力的机会；教育容易进行，容易推广等特点（） “为了每一个学生的发展”所追求的教育理念包括哪些内容？ 学校教育的基本构成要素包括：教育者、受教育者 、{ }。 面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（） 面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（　　） 学校教育的基本要素有教育者、受教育者和（） 面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的()。 构成学校教育的基本要素是教育者、受教育者和（　　）。 学校教育的基本构成要素包括：教育者、受教育者 、{pz_填空}。 学校教育的基本构成要素包括：教育者、受教育者 、{pz_填空}。 每一个学生都应该成为考试公平、教育公平坚定的捍卫者,而非破坏者。() 每一个学生都应该成为考试公平、教育公平坚定的捍卫者，而非破坏者（） 在我国，家庭、学校和社会的根本目标是一致的，都是为了受教育者的身心得到全面发展。（ ） 学生观是教育者对学生的基本认识和基本态度，主要包括教育者对受教育者的权利、地位及其发展规律的看法。学生观是教师对学生采取何种态度与方法的出发点和依据。 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。