在孤独症儿童康复教育的进阶阶段，以下内容可能会作为康复教育人员在教学中选择的有（）

孤独症儿童康复评定常使用（）。 在孤独症儿童刚开始说话的时候，康复教育人员需要（） 在什么样的情况下，康复教育人员就可以逐渐带领孤独症儿童进入正式的康复教育阶段（） 孤独症教育康复“三早”原则是（） 根据美国国家孤独症中心2009年公布的研究报告，以下不是有科学实证证明的对孤独症儿童有效的康复教育方法有（） 以下哪种方法是最有效的孤独症康复教育方法（） 关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是（） 孤独症的康复，"针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷，有针对性地进行教育"属于 孤独症康复教育人员的工作职责包括（） 对于孤独症儿童在康复教育过程中遇到的问题，应对正确的有（） 在孤独症康复教育中，以下哪些可以作为学生的视觉支持（） 儿童孤独症（）。 孤独症康复中的结构化教育，错误的是（） 孤独症康复中的结构化教育，错误的是 目前，在孤独症康复教育方面，以应用行为分析为基础的孤独症康复模式，再加上是被国际医疗系统与教育系统认可的康复方法（） 若该患儿诊断为儿童孤独症，以下关于孤独症的说法正确的有哪些 作为孤独症教育康复人员,我们与孩子接触的时候要（） 孤独症康复教育人员需要具备的行为规范包括（） 孤独症患者的康复，不包括 改善孤独症儿童ADL能力的康复干预前提条件有哪些（）