习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得是一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。
根据上述定义，下列不属于习得性无助的是：

将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。 将学业成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（） 习得性无助的产生主要源于个体对自己的失败进行了（）归因。 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（） 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。 将失败归因于外部，不稳定、不可控时是最大的问题，会产生习惯性无助感（） 下列关于习得性无助说法不正确的是(): 习得性无助是一种无可奈何的心理状态|习得性无助是一种积极的心理状态|习得性无助是由于重复的失败造成|习得性无助来源于心理学家赛利格曼 具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（） 习得性无助主要受先天因素影响 行动者——观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素，把他人的成功归因与外部环境，而将自己的成功归因于外部因素，把自己的失败归因于自己的个人品质。() 个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() 如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力，那么考试还会预期失败，因为能力是一个（）因素 心理学发现，长期遭遇失败常常导致习得性无助感。 习得性无力感与人们对失败的归因无关。 习得性无力感与人们对失败的归因无关（） 习得性无助是指本来可以采取行动避免 习得性无助指的是（） 如果学生把考试失败归因于运气不佳，那么考试不大可能预期失败，因为运气是一个（）因素。 某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。 人们倾向于将自己的失败归因于（）