某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。

对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。 将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（　　） 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。() 将学习失败归因于自己的努力不够，可以提高学习的积极性（） 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() 维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（） 人们倾向于将自己的失败归因于（） 如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。 如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。（ ） 内倾者倾向于将自己的失败归因于（　　） 对于学习差的学生最好把失败归因于（　　） “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于(　　)。 如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力，那么考试还会预期失败，因为能力是一个（）因素 将学习失败归因于自已的能力不足会提高学习的积极性（） 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（） 归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。 根据维钠的旧因理论，如果学生把成功失败归因于自己的能力，学生会感到（） 行动者——观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素，把他人的成功归因与外部环境，而将自己的成功归因于外部因素，把自己的失败归因于自己的个人品质。()