20世纪20-40年代,是我国学前教育立足国情与实际,对外国教育思潮采取扬弃的拿来主义态度的变革时期,其阶段的代表性人物有____、____等

简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法? 20世纪40年代,英国学前教育进入改革阶段,该时期颁布的文件为（） 20世纪90年代学前教育的根本目的是（） 关于20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的变化，正确的观点是( ) 20世纪80年代以后，学前教育的目标主要是()   20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的一个明显变化是( ) 自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、（）及与小学衔接的四重作用。 20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是（） 20世纪90年代，学前教育的重心开始注重儿童的（） 20世纪，80年代末，我国学前儿童音乐教育研究的焦点是() 20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为() 20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（） 根据《（）》，自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（）。 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（　　）。 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调（　　）。 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪80年代强调( ) 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调( ) 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（ ）。 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（　　）。