“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹()

教育对人身心发展规律的适应。 主张按儿童心理发展规律分阶段，进行和谐全面发展的教育的是()． 论述人的身心发展规律及其教育意义。 教育的发展规律是指()P89 论述人的身心发展规律及其教育意义 幼儿教育应遵循幼儿的（ ）发展规律。 受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的（） 受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的（） 理论联系实际，从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育”。 请论述人的身心发展规律及其教育意义。 辨析教育教学要遵循儿童身心发展规律还是尊重儿童的需要和兴趣？怎么协调二者冲突？ （　）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。 学前儿童动作发展规律（） 教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。 教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约 如何根据青少年的身心发展规律进行教育？ 简述人的身心发展规律及其对教育的启示 教育能完全按照人的身心发展规律塑造人。（ ） 在教育教学过程中，我们要根据不同年龄阶段特点，分阶段进行教育，促进儿童发展，是基于儿童身心发展规律中（）的特点。 主张按儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的、全面发 展的教育家是苏格拉底。 （ ）