根据学习内容的不同，可将学习分为（ ）(常考)

根据学习策略覆盖的成分(即环节、层次),可将学习策略分为 中国大学MOOC: 根据各学习工具所侧重的______，可将学习分析工具分为:学习网络分析工具、学习内容分析工具、学习能力分析工具、学习行为分析工具及其他综合分析工具。 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为{pz_填空}学习动机和{pz_填空}学习动机。 学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径。(常考)（ ） 依据学习内容的不同，可以将学习分为（ ）。 （2008年4月）根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（） 根据迁移内容不同进行划分，学习迁移可以分为（） 中国大学MOOC: 根据各学习工具所侧重的分析对象与类型，可将学习分析工具分为:学习网络分析工具、学习内容分析工具、学习能力分析工具、学习行为分析工具及其他综合分析工具 根据迁移的内容不同．将学习划分为（）迁移和（）迁移。 根据学习方式不同学习可分为（） 教师学习的内容十分广泛应当从方面确定学习内容（） 根据学习方式不同学习可分为（）和（） 根据对学生的学习要求，可将课程划分为（） 根据知识间的相互关系，可将学习分为（） 根据活动的内容与专业学习的关系，可将大学生社会实践活动分为（　）与（　）。 根据学习的内容分类可以把学习分为（）。 奥苏贝尔根据学习内容将学习分为（） 在WBLED模型中，根据不同的内容区分预定教学目标和学习者学习目标的过程被称作（） 网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。 网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。