学会汉语拼音后再学习英文国际音标时常常会受到干扰，这是一种（）。

“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（） 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这是心理学上 的_（ ）。 拉丁字母b在国际音标和汉语拼音中都表示同一个音素（） 学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于（） 汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（　　） “汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）。（2010年，山东） 小学生先前汉语拼音的学习干扰了后来英语音标的学习。这种学习迁移属于（） （2008年4月）“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（） 普通话“洗”这个音节的声母，汉语拼音和国际音标使用同一个字母记录（） 有的小学生在学习英文字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（　）。 汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（）。（2009年湖南） 学生初学英文字母时，常常将其读成汉语拼音。这属于（）。 学生学习了汉语拼音，当他们学习英语时，经常用汉语拼音的发音来代替英文字母的发音，这是由于受到(   )。 小城在学习、记忆英语音标时，总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习、记忆受到了（）的干扰作用。 小学生先学习了汉语拼音，在学习英语音标的时总是记不住如何发音，总记成汉语拼音的读法是（） 小城在学习记忆英语音标时,总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习记忆受到了（  ）的干扰作用。 有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（） 有的小学生在学习英语字母“t”音，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是(　　) 有的小学生在学习英语字母“t”事，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（　　）。 汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。（　　）