学习力三要素分别是: 学习动力、学习态度、学习能力|学习动力、学习意志、学习态度|学习动力、学习毅力、学习能力|学习态度、学习习惯、学习能力

“温故知新”指的是学习态度，而不是学习方法。 认为双语学习态度决定双语学习效果的理论是（ ）。 （）是指认真的学习态度和扎实的学习作风。   小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是()。 既注重知识、技能的传授，也注重思维力、判断力等能力的发展和学习动机、学习态度的培养，这种课程属于（） 体育与健康课程学习成绩评定内容有：体能、（）、学习态度、（）。 （）是指认真的学习态度和扎实的学习作风，反对学习上的轻浮，马虎应对的态度。   他端正了学习态度，克服了学习中困难，因此取得了较好的学习成绩。 努力学习，是想学习更多的知识（） 组织学习研究方面的理论基础是指运作管理理论和系统动力学理论（） 起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。 起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础（） 中国大学MOOC: 学生的学习风格是指学生的学习态度。 许多小学低年级学生之所以喜欢学习，可能是“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学瞧得起而努力学习”，这类学习动机属于（） 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（ ）学习动机和（ ）学习动机。 铁人王进喜学习的三个方面分别是：向实践学习、向他人学习、向书本学习。 学员学习动机和学习要求的差异性将直接表现在学习需要的强度差异以及学习态度的差异等。 学员学习动机和学习要求的差异性将直接表现在学习需要的强度差异以及学习态度的差异等。 学员学习动机和学习要求的差异性将直接表现在学习需要的强度差异以及学习态度的差异等（） 《论语》中的温故知新指的是学习态度，而不是学习方法（）