以下是斯坦豪斯的观点的有（）
A. 知识不是需要儿童接受的现成的东西，而是应通过教育过程去粗是儿童思考知识，从而解放儿童
B. 教育的最终目的在于增进人的自由及创造力，教育的重要机制在于引导人们探索知识
C. 教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的，而不是存在于想要达到的结果之中
D. 课程设计是一个不断发展的过程，所以不需要设定目标
E. 改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题，并提出解决问题的办法而得以实现，而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现
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加拿大多伦多大学豪斯教授认为领导行为有以下哪几种风格()
关于豪斯的路径-目标理论，下列说法正确的有（）。
斯坦豪斯认为没有（）的发展就没有教育的发展，而且发展的最好的手段不是通过明晰的目的，而是通过批评实践
课程（史点豪斯提出）
豪斯公式强调的是外激励作用。()
路径-目标理论是由豪斯提出的。()
根据美国心理学家罗伯特·豪斯的观点，下列选项中，不属于魅力型领导特质的是()。
根据美国心理学家罗伯特?豪斯的观点，下列选项中，不属于魅力型领导特质的是( )。
豪斯理论提出了几个假设（）
罗伯特豪斯提出的理论包括（）
罗伯特•豪斯提出的理论包括（）。
关于豪斯领导行为的说法，错误的是（ ）。
从权变的指导思想出发，豪斯把领导方式分成以下类型（）
罗伯特·豪斯确定的四种领导行为是( )。
下列属于豪斯提出的参与式领导的是（）。
关于豪斯的路径-目标理论，说法错误的是（）
鲍豪斯学派的创始人（）
在罗伯特·豪斯开发的路径——目标领导权变模型中,提出以下领导行为
斯腾豪斯所提出的“生成性目标”在价值取向上实际是追求（）
以下哪项属于泰勒斯的观点（）？
