从抽象上升到具体的过程中，作为逻辑终点的思维具体是（ ）。

“由抽象上升到具体”的过程是从理性认识到实践的过程。（　　） 辩证思维方法中，对由抽象上升到具体这一思维方法理解错误的是（） 由抽象上升到具体是指 由抽象上升到具体的过程是理性认识回到实践的过程。 ( ) 科学思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体等方法。 ( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，表现在（　　） 思维从以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主（） 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（ ）。 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折年龄为（　　）。 在辩证思维中，从抽象到具体的过程就是理论到实践的过程（） 具体形象思维是比抽象逻辑思维更高级的思维形式。 科学思维的一般过程是抽象—具体—抽象（） 科学思维的一般过程是抽象—具体—抽象（） 小学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，不存在明显的“关键年龄”。（） 一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（） 小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段。（ ） 从具体事物或现象进行抽象的思维方式是（） 一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（） 马克思从分析商品开始，认识到商品的价值是由劳动创造的，是其本质属性，进而分析货币，研究了资本主义的生产过程、流通过程和资本主义的生产总过程，写出了《资本论》一书，从而建立起一个再现资本主义社会的严密的科学体系。上述材料对我们实现从思维抽象上升到思维具体正确的做法（） ①要选择一个合适的上升起点 ②确定逻辑中介 ③正确地运用从思维抽象上升到思维具体的方法 ④把握客观对象的整体及其发展规