艺术领域中，和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美的教育建议有哪些？

艺术领域中，3-4岁幼儿喜欢自然界与生活中美的事物的典型表现是什么 《3—6岁儿童学习与发展指南》将幼儿艺术学习与发展划分为“感受与欣赏”“表现与创造”两个子领域，其中“感受与欣赏”包含的目标是( )。 《3～6岁儿童学习与发展指南》将幼儿艺术学习与发展划分为“感受与欣赏”“表现与创作”两个子领域，其中“感受与欣赏”包含的目标是（  ）   幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造性地表现美。（  ）   《3－6岁儿童学习与发展指南》将幼儿艺术学习与发展划分为 “感受与欣赏”“表现与创作”两个子领域，其中“感受与欣赏”包含的目标是（） 在艺术领域中教师如何尊重幼儿的表现与创造。 在艺术领域中，教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？ 艺术领域中，怎样尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导 在艺术领域中，教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导 艺术是研究美、美感、美的欣赏和创造、美的本质、特征、发展与规律的学科（） 科学领域中“在探究中认识周围事物和现象”目标中3-4岁幼儿表现（）。 能从生活中和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，是幼儿园数学教育领域的重要内容和要求。（　　） 艺术类玩具可以提高幼儿在音乐、美术等方面的欣赏力、感受力，鼓励和激发幼儿在艺术方面的表现能力。() 幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有( )。 幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（  ）   元代文学艺术领域中发展起的新的艺术形式是() （）可以提高幼儿在音乐、美术等方面的欣赏力、感受力，鼓励和激发幼儿在艺术方面的表现能力 《指南》科学领域中，3-4岁幼儿的典型特征是（）。 《指南》科学领域中指出：通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行（）。 教师应引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美（）