以实物和图表为道具，来深入解析内容的教学方式称为（）。

教学过程中以知识教学为主，对教学内容理解不深入，常感觉教学内容简单，课堂教学时无话可说。这反映了教师发展中（）的特点。 实物直观是一种教学方式，下列属于实物直观的有（） 以文字、符号、图表所记载或表示的内容、含义来证明案件实事的证据是（）。 对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。这称（） 图表依使用目的不同分为解析用图表、__、__、__ 以广告内容产生形象和（）方式。再以此来表现和传达广告内容的是意向设计。 课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和 。 教师上课前对教学内容进行解析属于（） 以文字、符号、图表所记载或表示的内容、含义来证明案件事实的证据是（ ）。 教育教学能力测试方式和内容? （名词解析） 实物国债 以广告内容产生形象和视觉传达方式。再以此来表现和传达广告内容的是（）设计 对外汉语教学的教学内容以（）和（）为中心。 按教学进度计划、教学目标的层次和教学内容来划分，备课分为（） （2014广东河源）实物直观是一种教学方式，下列属于实物直观的有()。 （）就是用数学的矢量方式来记录图像内容，以线条和色块为主。 教学的内容和方法的确立，由（）来决定 教学的内容和方法的确立，由（）来决定 在工程建设活动中直接形成的具有归档价值的文字、图纸、图表、声像、电子文件、实物等各种形式和载体的历史记录称（） 教学设计也称教学系统设计，以促进（）为根本目的。