在教学中如何处理知识技能目标，能力目标以及情感态度与价值观目标的关系?

教师拟定具体的教学活动目标时，应尽可能地从情感、态度、能力、知识、技能等方面加以考虑（） 教师拟定具体的教学活动目标时，应尽可能地从情感、态度、能力、知识、技能等方面加以考虑（） “三维目标”是指知识与技能、（　　）、情感态度与价值观。 教学目标可分为知识、能力和态度，下列目标中，体现能力目标的是（　　）。 “三维目标”是指知识与技能、（）和情感、态度与价值观。 在识字与写字教学标准领域中，知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。() 新课程改革倡导的三维课程目标包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。三维目标与（　　）所提出的认知，动作技能，情感三大领域的教育目标基本一致 请简要回答在信息技术课程教学中如何落实“情感、态度与价值观”这一教学目标。请简要回答在信息技术课程教学中如何落实“情感、态度与价值观”这一教学目标。 在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是（） 课程总目标包含①知识与技能；②过程与方法(或数学思考和问题解决)；③情感态度与价值观(或情感态度)等具体目标。其中正确的是()。 教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注（）目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。 课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计 课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计 在音乐教学中，体现了知识与技能教学目标的是（）。 在音乐教学中，体现了知识与技能教学目标的是（　　） 在音乐教学中，体现了知识与技能教学目标的是（　　） 新课程提倡的三维教学目标是知识、技能和情感。 2001年我国课程改革提出的学生三维发展目标是（）。①知识与技能②过程与方法③创新精神与实践能力④情感态度价值观 布鲁姆等人将教学目标分为（），情感目标和动作技能目标。 新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。