()阶段的儿童的快乐主要来自于发展社会技能和智力技能。此时有关性本能的冲动受到压抑或得到升华，他们通过努力学习，参加各种体育活动，来发展自己的各种能力。

试述加里培林的智力技能形成阶段论，并与冯忠良的智力技能形成阶段论加以比较。6-2 智力技能形成的最初阶段是（  ） 智力技能形成的最高阶段是（　　） 智力技能形成的最高阶段是（　　） 智力技能形成的最初阶段是（　　） 动作技能与智力技能的区别主要有（） 智力技能 依据性质将智力技能分为感知技能和（） 简述加里培林智力技能形成阶段论。 智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作 和_（ ）阶段。 社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力。 试述加里培林的智力技能形成阶段论。 如何培养智力技能？ (2007年)智力技能 试述智力技能与动作技能的关系。 在智力技能形成的过程中，依据智力技能的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（　　） 智力技能形成的三个阶段依次是（） 智力技能形成的三个阶段依次是 智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（ ） 智力技能形成的三个阶段依次是（）。