成人教育者是主动的思考者，或“现实的理论家”。

“要求德育既要发挥教育者的主导作用，积极地对受教育者进行品德教育，又要发挥受教育者的主体作用，自觉主动地进行自我品德教育或品德修养”，体现了（） 根据成人教育理论，只有当受训者对（）比较了解以后，才可能对培训产生兴趣并积极接受培训。 教育者和受教育者的关系是（） 德育是指教育者对受教育者( ) 德育是指教育者培养受教育者（） 德育是指教育者培养受教育者 德育是指教育者培养受教育者（） 德育是指教育者培养受教育者( ) 德育是指教育者培养受教育者（） 德育是指教育者培养受教育者（　）的教育。 终身教育即成人教育。 终身教育即成人教育。 教育者和受教育者共同的客体是（） 教育者和受教育者共同的客体是（　　） 教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。 教育内容是教育者和受教育者共同认识的（） 法国著名成人教育家、实践家（）在1965年联合国科教文组织召开的巴黎成人教育会议上做了以终生教育为题的报告 教育者和受教育者发生相互影响和作用的手段或中介物是（） 教师与幼儿是教育者与被教育者的关系（） ()是教育者和受教育者共同认识的客体。 教师与幼儿是教育者与被教育者的关系（）