为了适应时代发展对人才培养的需要，义务教育阶段的数学教育要特别注重发展学生的应用意识和创新意识，请简要阐述应用意识和创新意识的含义。

义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程（） 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）、（）和（）。义务教育的数学课程应突出体现（）、（）、（） 简述义务教育阶段的培养目标。 义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_________、_________、_________、_________ 义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_________、_________、_________、_________ 简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点 义务教育阶段的数学课程应该具有（ ）。 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，使不同的人在数学上得到不同的发展 义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从( )、( )、( )、( )四个方面加以阐述。 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从（）、（）、（）、（）四个方面加以阐述 义务教育阶段的数学教育的三个基本属性是（）。 义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。 义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（） 义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（ ）。 《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是(　　)。 《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是（ ）。 义务教育阶段学校（ 　）。 深入推进教育体制改革，推动科技教育结合，完善适应创新发展需要的人才培养模式，加强专业技术和工程人才的培养，全面提升人才培养质量。