义务教育阶段的数学教育的三个基本属性是（）。

我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是( )。 义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_________、_________、_________、_________ 义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_________、_________、_________、_________ 我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。 我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（　　）。 我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。 我国义务教育阶段的教学计划应该具有三个特征是（） 简述《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》的课程性质。 义务教育阶段的数学课程应该具有（ ）。 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从( )、( )、( )、( )四个方面加以阐述。 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从（）、（）、（）、（）四个方面加以阐述 义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将义务教育阶段的9学年分成三个学段，即()。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将义务教育阶段的9学年分成三个学段，即()。 简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点 义务教育阶段学校（ 　）。 强制性、普遍性、基础性这三个特征是我国义务教育阶段（） （2009年2月）我国义务教育阶段的教学计划应该具有三个特征是（） 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？ 简述义务教育阶段美术课程的基本理念。