对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）可以判断听障儿童佩戴助听器后，对韵母、声母、声调在各单词中的综合听辨能力。

儿童言语评估表从（）等不同侧面评估儿童的听觉功能 听障儿童佩戴助听器后的听觉功能评估主要通过（）来完成。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，其语音识别的声母频谱范围（）以上。 关于儿童言语听觉评估词表的选择有误的是（）。 关于儿童言语听觉评估词表的选择有误的是（） 于3岁以上儿童，通过（）评估听障儿童中低频语音感知及听觉识别能力，为指导教学实践提供理论依据。 关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法正确的是（） 关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法有误的是（） 关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法有误的是（） 对于3罗以上的儿童，（）是进行言语听觉评估的主要方法。 编制儿童言语听觉评估词表的基本素材是以（）作为依据。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，言语测试词表选用了《汉语拼音方案》中（）个声母。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，言语测试词表选用了《汉语拼音方案》韵母表中（）个韵母。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，双音节词识别词表1与词表2的不同点是（）。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，下列不属于单音节词（字）识别词表内容的是（）。 对于儿童言语的形成,下列说法中错误的是: 0-1岁是儿童言语的准备期|1-3岁是儿童言语的形成阶段|单词句阶段是1-1.5岁|双词句阶段是2-2.5岁 —般地，1~3岁是儿童言语的（） 对已确诊患有感音神经性耳聋的听障儿童，要紧紧抓住()语言学习的黄金时期，对听障儿童进行听觉言语康复。 在听障儿童言语、行为障碍的矫治中，发音障碍主要有以下哪几个方面()。 一般地，1～3 岁是儿童言语的（ ）。