关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法有误的是（）

关于声场言语听觉评估过程的说法有误的是（ ）。 关于声场言语听觉评估规则的说法有误的是（）。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，双音节词识别可以了解（）。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，其语音识别的声母频谱范围（）以上。 关于言语听觉评估的概念有误的是（） 关于言语听觉评估的概念有误的是（）。 对于儿童言语的形成,下列说法中错误的是: 0-1岁是儿童言语的准备期|1-3岁是儿童言语的形成阶段|单词句阶段是1-1.5岁|双词句阶段是2-2.5岁 对于3罗以上的儿童，（）是进行言语听觉评估的主要方法。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，通过（），测试听障儿童感知、分辨连续语言的能力。 —般地，1~3岁是儿童言语的（） 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，言语测试词表选用了《汉语拼音方案》中（）个声母。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）主要评估听障儿童通过对声调的识别来理解语义的能力。 一般地，1～3 岁是儿童言语的（ ）。 0~3岁是儿童言语发展的关键期（） 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，言语测试词表选用了《汉语拼音方案》韵母表中（）个韵母。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）是评价听障儿童验配助听器后，感知和分辨连续语言能力及听觉功能的重要方法。 一般来说，1～3岁是儿童言语的()   一般来说，1~3岁是儿童言语的()   对于3岁以上儿童的言语听觉评估，双音节词识别词表1与词表2的不同点是（）。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，下列不属于单音节词（字）识别词表内容的是（）。