教学是教师和学生协同发展的过程，学生从“学会”到“会学”，能够自尊自爱和自信自强；教师从“教人”到“终身学习”。这是（）的教学原理

教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是（ ）。 学与教的过程包括五个要素，即学生、教师、__________、教学媒体和教学环境。 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）与共同发展的过程。 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是(  )。 从本质上看，教学是教师指导下学生学的活动 教师通过备学生，可以加强备课的（），从而优化教学过程，发展学生潜能。 在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。 德育过程就是学生品德发展过程。   第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以（）为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视（）。 学与教的过程包括五个要素，即学生、教师、（）、教学媒体、教学环境。   在课堂教学中，教师的教和学生的学不是同一过程。 在课堂教学中，教师的教和学生的学不是同一过程（） 教学过程是教师和学生共同参与活动的过程（） 教学过程是教师和学生共同参与活动的过程（） 教师根据教学目的和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识的过程称为（）。 教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（ ）是构成教学过程的主要活动。 教学是教师教、学生学的统一活动（） 教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫_____，它解决的是教师怎么教、学生怎么学的问题。 正确看待学生心理发展过程中出现的种种（），使学生们切身感受教师的尊重、理解和信任 （）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。