与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。

（）是加德纳多元智力理论中的内容。 （）是加德纳多元智力理论中的内容 加德纳的多元智力理论及教育意义。 加德纳多元智力理论申的内容是（） 多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（） 多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（） 试论述加德纳多元智力理论对教育工作的启示。 试述加德纳的多元智力理论对教学工作的启示 对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（）。　　 试述加德纳的多元智力理论对教学工作的启示 根据加德纳的多元智力理论，下列属于经常使用人际交往智力的人是（） 下列关于加德纳多元智力理论的陈述正确的是（） 下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（） 下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（） 加德纳的多元智力发展理论主要为人的（）教育提供了理论支持 按照加德纳的多元智力理论，教师、推销员、公关人员等较为突出的智力是（）。 试述加德纳多元智力理论的主要含义及其对学前教育的启发。 根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。这里的智力主要是指（）。 新智力理论包括智力的因素理论、智力的结构理论、多元智能理论和智力三元论。() 根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在（）