英国教育学家彼得·麦克费尔的体谅模式的优点是（）
A. 有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际—社会问题可能遭到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心
B. 提供了一整套提高学生人际意识和社会意识的开放性情境教材，并为教师了解和使用这套教材提供了一系列的教师指南
C. 有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际一社会问题的各种可能反应
D. 提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动方针进行讲座或角色扮演的主题
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最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）
简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式
英国比较教育学家汉斯的代表作是( )
美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式，具体为()。
20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式
英国著名比较教育学家金倡导的比较教育研究方法是( )
英国比较教育学家霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是( )
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目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（ ）
目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（ ）
在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是（）
美国教育学家谢夫特提出的教育过程九阶段说是（）
世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（）
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德国教育学家拉伊的代表作是: 《实验教育学》|《实验教育学入门讲义》|《实验教育学纲要》|《普通教育学》
比较教育发展的“因素分析时代”的先驱者是英国比较教育学家( )
采用“预备—提示—联想—总结—应用”教学模式的教育学家是（）
以美国教育学家杜威为代表的现代教育学派倡导的“三中心”是指（）
{____}是由英国是学者彼得?麦克费尔和他的同事所创，强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式。
美国教育学家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）。
