20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式

20世纪60年代，法国教育家{pz_填空}提出了终身教育的理论。 20世纪70年代初期，美国出现了生计教育运动。() 20世纪70年代，美国开放教育的主要特征为（） 20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格朗提出了{pz_填空}理论。 20世纪50年代初至70年代末是我国教育技术的（）阶段。 20世纪60年代，美国财务学家（??）提出了著名的有效市场假说。 20世纪60年代，美国财务学家（）提出了著名的有效市场假说 20世纪60年代（　）提出了终身教育的理论。 以下几项中，不属于20世纪70年代美国教育改革的重点所在的是（　　） 最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（） 教育评价的理论形成于20世纪30年代的美国，兴起于20世纪60年代。() 道尔顿制是由美国教育学家（）提出的 20世纪70年代是美国学前教育的转折点。() 20世纪70年代，世界学前教育目标（　　）。 20世纪70年代，世界学前教育目标( ) 美国经济学家弗（）在20世纪60年代提出了“（）”的概念。 实验教育学兴起于19世纪，代表人物有德国教育学家梅伊曼和拉伊（） 自20世纪70年代后期至20世纪80年代，比较教育界的主要争论包括(　　) 20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。 20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。