根据美国管理学家塞利士对非正式群体的分类，如果群体行为有良好的计划性，群体成员大多数从事判断性工作，而且是单独操作，那么该群体的类型是( )

依据群体的结构功能分类，群体可以分为（）与非正式群体。 管理心理学家道尔顿按照非正式群体成员间的关系将非正式组织划分为垂直型、水平型和随意型（） 根据群体的功能将其分为正式群体和非正式群体。 按照非正式群体形成的原因，可将非正式群体分为(    ) 按照非正式群体的性质和作用，可将非正式群体分为(    ) 管理心理学家法约尔按照非正式群体成员间的关系将非正式组织划分为垂直型、水平型和随意型（） 班级中有多种群体，有的是正式群体，有的是非正式群体，下列群体属于非正式群体的是（）。 对非正式群体的管理应注意哪些 对非正式群体的管理应注意哪些 非正式群体 非正式群体对个体影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体（ ）。 试述学生群体中的正式群体和非正式群体。 非正式群体对班级管理起着阻碍作用。 以非正式群体的性质或效益为依据，可以把非正式群体分为()。 最早将群体分为正式群体和非正式群体的人是() 非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。() 简述学生非正式群体的管理对策。 把非正式群体划分为积极型、无害型、消极型和破坏型是根据非正式群体的()划分的。 简述班级中非正式群体与正式群体的关系 从群体的心理学研究看，教师要注意加强对正式群体的培养，对非正式群体则要予以控制、消除。