阅读下面的材料，回答有关问题。从能否实现学生发展价值的角度分析，化学教学方式可以分为两种：一种是以化学知识解析为核心的教学(注重化学知识本体的获得)，一种是以促进学生认识发展为核心的教学(注重化学知识的认识功能和学生能力发展)。能够培养和实现学生能力发展价值的教学才是高水平的教学，这种教学能将化学知识转化为学生的化学认识，是使学生将化学知识内化了的教学。随着化学教育教学研究的深入发展，促进学生认识发展”的教学理念引起了越来越多的关注。
问题：
(1)简述促进学生认识发展为本的教学与以知识解析为本的教学的区别。
(2)促进学生认识发展的教学观转化为具体的教学设计实施时，具有怎样的特征?

建国以来，我国农业农村不断发展。阅读材料，回答问题。 建国以来，我国农业农村不断发展。阅读材料，回答问题。 材料全屏下面是某英语教师在阅读课中导入部分与学生的互动。请回答以下问题教学片段: 校医发现学生发热且有“三史”情况，通知谁（） 学生中的心理问题有预兆吗？从哪些苗头可以发现学生中的心理问题？ 材料全屏阅读下列材料，回答问题：​​​​​​​13【简答题】如指导小学生学习，试拟定教学目标。 阅读下列案例材料，然后回答问题。 阅读下列材料，回答下面小题： 存在质量问题的3箱货物可由（）承担责任。 阅读下列案例材料，然后回答问题。某省 阅读下列案例材料，然后回答问题。我国 下面属于中国学生发展核心基本要素的是()   教师发展与学生发展（） 阅读以上材料，回答下面的问题： 以上文字从不同的理论观点来分析运动，主要体现了（ ??）。 挖掘符合学生发展的课程资源，可以从哪些方面入手？（） 阅读下列案例材料，然后回答问题。我方按 教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。（ ） 阅读下面的文字，回答问题。（1）下列有关文学常识的标书，正确的一项是（ ） 学生发展的特征？ 学生发展观-（） 阅读活动4.3中的阅读材料《翻转课堂面授活动中需要什么样的问题？》、《一所中学激励学生回答问题的做法》以及《反思常见的课堂对话句式》，从问题数量、激励措施和课堂应对方式反思问题设计思路。_