教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加，这种方式是（ ）。

学习者在学习中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。这是桑代克提出的（） （）是指学习者的反应已成习惯，能以某种熟练和自信水平完成动作 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。 教师分析学习者特征时，下列说法正确的是：（） 教师分析学习者特征时，下列说法正确的是（） 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 微信公众平台在协作学习的作用是（）。①教师获得学习者的学习问题②教师对学习者进行1对1或1多的学习指导③教师发布和管理学习资源④利用关键词回复供学习者自由选择学习资源或进行在线测试⑤利用分组个性化推送学习资源 （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者（） 感悟型学习者倾向于发现某种可能性和事物间的关系（） 是对学习者通过教学 （）首创对学习者的研究。 副修学习在开课后因某种原因中途退出学习者，已交纳的副修费可以退还（） 除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（） 教师的评价与学习者自我的评价几乎没有多少差异，许多教师认为学习者的自我评价是可以相信的。 学习者有哪些学习策略？ 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。 对学习者特征的说法，下列正确的是（） 选择学习者的经验必须以尊重学习者的个性差异为前提。 以学习者为中心的教学需要教师做到（）