行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果

请以“变量(第一课时)”为课题，完成下列教学设计。 (1)教学目标。 (2)教学重点、难点。 (3)教学过程(只要求写出新课导入和新知探究、巩固、应用等)及设计意图。(21分) 课程教学环境包括课堂物理环境和（）两个方面 课程教学环境包括课堂物理环境和（）两个方面 新课程内容标准中对第三学段中整式与分式的具体目标设置为“了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分与通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算”，结合上述内容，对“分式(第一课时)”进行教学设计。(1)本节课的教学目标是什么(2)本节课的教学重点和难点是什么(3)请为本节课的教学设计一个课程导入。 请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。 义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》，第一课《爱在屋檐下》包括以下三个小标题： (1)我知我家 (2)我爱我家 (3)难报三春晖 问题：(1)请写出教学内容的教学目标。 (2)请针对教学内容设计教学简案。 认为课程与教学目标实际上包括“行为”和“内容”两个方面的学者是（） 请以“随机事件（第一课时）”为课题，完成下列教学设计。　　（1）教学目标；　　（2）教学重点、难点；　　（3）教学过程（只要求写出新课导入和新知探究、巩固、应用等）及设计意图。 微课程教学法教学模型中两个主体是指（） 课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（） “开学第一课”本质是“课”，是所有教学的一部分，而课程创新也属于学校的教育事务，因此，在进行“开学第一课”时，各地宜充分结合本校的办学定位、办学条件和特色，由全体教师参与进行课程设计论证，并听取学生和家长的意见。每年的“开学第一课”也不必回避相同的主题，因为每个年龄段的学生，学习任务本就不同，关键在于要给同样的主题注入新的内涵。这段文字强调的是： 英国1988年《教育改革法》规定，全国统一课程包括 请以“不等式的性质（第一课时）”为课题，完成下列教学设计。　　（1）教学目标；　　（2）教学重点、难点；　　（3）教学过程（只要求写出新课导入和新知探究、巩固、应用等）及设计意图。 请以“变量(第一课时)”为课题，完成下列教学设计。(1)教学目标。（5分）(2)教学重点、难点。（4分）(3)教学过程(只要求写出新课导入和新知探究、巩固、应用等)及设计意图。（21分） 课程与教学评价的基本取向 以“足球——脚背正面踢球”为教学内容，编写第一课时的教学目标，学习提高部分(基本部分)的五个教学步骤和三种易犯错误与相应的解决方法。 设计《海报设计》一课教学目标、教学重点、难点、教学模式和教学流程。 在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于() 课程教学环境包括课堂物理环境和{pz_填空}两个方面。 简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤