课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）

教学的普遍性目标取向具有三个特征：抽象性、概括性、规范性（） 一般来说，普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标，则不适合于采取这种取向 普遍性目标的有2个基本特点，分别是（） 简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤 社会体育最本质的特点是全民性与普遍性。（） 社会体育最本质的特点是全民性与普遍性（） 行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？ 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？ 什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？ 失业保险管理的特点是普遍性、强制性和( ) 护理教学目标的特点是 与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。() 转化、普遍性转导和Hfr接合的过程的共同特点是（） 现代金融企业制度的目标中，（ ）是前提，是最具理论意义和普遍性的目标。 普遍性目标具有精确、具体、可操作性强的特性 课程目标和教学目标是抽象与具体的关系（） 普遍性目标一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。它对各门学科都有普遍的指导价值。（） 学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向（） 培训课程的组成要素是课程模式；课程目标与模块目标；课程内容；教学时间（）