高中学校组织教研组围绕“语文教科书的价值引领功能”展开课题研讨，大家各抒己见、交流分享。下列观点不正确的是(　　)。

某教研室集体研讨统编语文教科书的编排特点，指导青年教师合理使用教科书，下列归纳不正确的是（　　）。 教研组是进行教学研究和组织教学工作的基层组织，院校应加强教研组建设，教研活动要有计划、有考勤、有记录、有总结（） 教研组围绕“青春的价值”这一主题，为学生推荐阅读学习材料，下列作品不适合选用的是（ ）。 直线----职能型学校组织中，职能部门有权直接向下级单位，如各教研组发号放施令（） 关于教研组与教研活动制度的建设说法正确的是（） 某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》．围绕“口语交际教学”展开深入探讨，下列说法正确的一项是()。 某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》．围绕“口语交际教学”展开深入探讨，下列说法正确的一项是()。 某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，围绕“口语交际教学”展开深入探讨。下列说法正确的一项是( )。 某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》．围绕“口语交际教学”展开深入探讨，下列说法正确的一项是（） 中国大学MOOC: 园本教研中教研组的组建方式包括： 学校行政组织机构主要包括党支部、校长办公室、教导处、总务处、教研组、教代会等。（ ） 教研组作为一个专门组织而出现是在新中国成立之后。 学校教研处于我国教研体系的末端，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学的质量。当前，学校教研存在碎片化、无序化状态;一些地方的省市县级教研在学校层面难以落实到位;一些学校教研组功能被严重弱化，教研流于形式;一些教师被动教研，教研效果大大降低。因此，教研作为学校的“常规”工作，必须打破常规，在传承中创新，在创新中突破。亟需学校厘清教研目标和方向，整体规划和设计学校、学科、教师各个层面的研究和组织机构，找到适合的教研主题和教研形态。提升教研的效益与质量。需要学校协调好教研组、年级组、备课组的工作让教研组“强”起来，需要创新管理和激励机制，让教师成为研究的主人。需要教师跳出学段或学科研究教学，研究学生，找到合适自己的教研内容和方式，在深度教研中实现专业成长。资料来源：《人民教育》编辑部，学校教研创新[J]，人民教育，2018(2)(1)教研对小学教师专业发展有何意义?(7分)(2)请列举并说明你所熟悉的小学教研活动形式。(8分) 978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》（草案）—1986年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》（试行草案）—1990年《全日制中学语文教学大纲》及同时期的小学语文教学大纲和相应的统编教材的历史背景和历史贡献是什么？ 某版高中语文教材必修（） 透过高中语文新课标，你怎样看待语文教材 ()评课一般以年级组或教研组为单位。 某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。 某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。 中学语文教学研究的目的是：认识语文（），揭示语文（），指导语文（）