班集体既是教育的对象，又是教育的主体。

学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是（　　）。 学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是（　　） 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（） 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（）。   学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）。 学生既是教育的对象也是教育的主体。 学生既是教育的对象，又是{pz_填空}。 学生既是_的主体，又是自我教育和发展的主体 在德育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体（） 学生在教育活动中既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）。 学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。 学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。（ ） 学生主体性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的（）。 班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。（） 学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？ 教师既是教育的劳动主体，又是教育劳动的工具”的劳动特点，需要教师： 受教育者既是德育主体，又是德育的客体。 () 学生既是教育法律关系的主体，又是教育法律关系的客体。 班集体的教育功能。 受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。