教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。

教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（ ）。 教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是（） 在黑板上板书紫色字体显得不太清楚，但是板书白色粉笔字显得特别清晰。这主要是因为______ 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（） 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是（） 教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是（）。 教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（ ）。 教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（ ）。 王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。 （1）他为什么这么做？（2）他运用了哪些感知觉的规律？ 王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。（1）他为什么这么做？（2）他运用了哪些感知觉的规律？ 扶梯座连接焊缝裂纹时，用白色粉笔在开焊的焊缝两侧画（） 教师在讲课过程中要声音洪亮。这所依据的感知规律是（）   下列属于白色粉笔主要成分的是( )。 王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。 (1)他为什么这么做? (2)他运用了哪些感知觉的规律? 下列属于白色粉笔的主要成分的是() 在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是（）。 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律? 在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是： 经验丰富的李老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔来板书，这主要是利用了学生知觉的(    ) 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？ 教师在黑板上用彩色粉笔标出重点,以引起学生的注意,这是利用知觉的( ).