你四岁的孩子搭积木，搭了一个很漂亮的城堡，从个人取向的角度表扬孩子，你会怎么说 （ ）

在中班的积木区，安安对乐乐说：“乐乐，我们一起搭积木吧。”乐乐走到安安身旁，两人开始搭积木，安安用三个三角形拼成一个梯形。安安对乐乐说：“你再拿过来四个三角形吧。”安安用四个三角形拼成了一个正方体。接着安安对乐乐说：“你拿过来四个三角形吧。”安安用四个三角形拼成了一个长方体。安安和乐乐一起又拼了几个直角三角形。安安对乐乐说：“我们一起建造一个动物园吧。”安安对乐乐说：“我们一起拼一些动物吧。”他们一起把积木拼成了长颈鹿、马等动物。安安对乐乐说：“我们开始建造动物园的围墙吧。”安安把一个U型积木放在了围墙的空间处做成了一个门。安安对乐乐说：“我们的动物园终于完成了。”结合案例，从《3—6岁儿童学习与发展指南》中五大领域的角度谈谈积木游戏活动对幼儿发展的促进作用。   3岁的婴儿能搭积木10块，模仿画圆形，会用筷子夹花生（） 3岁的婴儿能搭积木10块，模仿画圆形，会用筷子夹花生（） 18个月的婴儿能搭积木6～7块，逐页翻书，用蜡笔乱涂。 “孩子把一个积木放到了积木盒子里”针对这一行为，以下夸奖中针对性较强的是（） 一个幼儿园的孩子希望自己搭的积木又高又稳，超过别的孩子，这一动机属于（）。 从生第一个孩子到生最后一个孩子是（） 从生第一个孩子到生最后一个孩子是（　　）。 从生第一个孩子到生最后一个孩子属于（　　）。 “你能把一个人带进教室，但是你不能强迫一个人思考。”从培训管理的角度看，这提示我们（） 你是否一个人去看电影。『第四级』（） 幼儿拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工等活动是属于（） 健健是孙老师班上一个比较调皮的孩子。一天班里的小朋友们都在认真搭积木，健健刚玩一会儿，还没有搭出什么，便要去给别人捣乱。这个时候，孙老师最恰当的做法是（ ）。 婴儿在（）时能搭积木6～7块，逐页翻书，用蜡笔乱涂。 幼儿园日常生活中，搭积木环节的教育意义在于（ ） 小明编写了一个小程序，来教小朋友画漂亮的小花，用（）积木可以在舞台上展示小花的绘制过程 从第一个孩子离（成）家到最后一个孩子离（成）家是（） 从第一个孩子离（成）家到最后一个孩子离（成）家是（　　）。 从第一个孩子离（成）家到最后一个孩子离（成）家属于（　　）。 这是学习一张很漂亮的画。中的很属于（）