学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为( )

为了获得他人的赞许、认可和亲近而努力学习的动机是（） 有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（） 有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。 某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为附属内驱力，属于外部动机（） 附属内驱力是学生为了保持——而努力学习的一种需要。 许多小学低年级学生之所以喜欢学习，可能是“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学瞧得起而努力学习”，这类学习动机属于（） 小学生徐阳努力学习是为了得到家长和老师的表扬和喜爱，他的这种学习动机属于（） 晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习，根据奥苏贝尔的理论，晓磊的学习动机属于（） 学生为了得到父母的赞许或者认可而努力学习，推动其学习的是（） （2014湖南株洲·单选）为了获得老师的赞许而努力学习，这是社会态度的（）功能。 (2006年)附属内驱力是学生为了保持____而努力学习的一种需要。 （2006年）附属内驱力是学生为了保持（）而努力学习的一种需要。 有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于（ ）。 有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，而有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于( )。 有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（ ） 有的学生为了得到老师的鼓励而学习，有的学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于（） 阿木为了得到父母和老师的表扬而努力学习，他的动机属于（） 小红为了家长和老师的赞许而拼命学习，这是出于什么内驱力？（） (2006年)附属内驱力是学生为了保持{pz_填空}而努力学习的一种需要。 为了赢得他人的赞许、认可或接纳而努力学习的动机是（）