试述泰勒课程设计模式的主要内容

泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（） 以泰勒为代表的课程论专家提出的课程设计模式被称为（） 试述课程设计目标模式的优点和不足。 试述课程设计过程模式的特征、优点和不足。 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（） 一般认为，课程设计的模式、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式 在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，即（） 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式（） 课程内容是课程设计的核心（） 课程内容是课程设计的核心（） 国外课程设计的基本模式包括（ ）。 简述国外课程设计的基本模式。 目标模式应成为课程设计的趋势。() 试述社会系统模式的主要内容 在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出应遵守三个准则，这三个准则是()。 杜威的课程设计教学模式的结构是（）。 课程设计的方法或模式大致可以分为（）。 过程模式应成为课程设计的基本趋势。( ) 杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。