在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出应遵守三个准则，这三个准则是()。

泰勒关于课程设计模式的基本观点。 试述泰勒课程设计模式的主要内容。 试述泰勒课程设计模式的主要内容。 试述泰勒课程设计模式的主要内容 把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是() 把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是() 试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（） 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（） 目标模式应成为课程设计的趋势。() 泰勒提出了学习经验的两种组织，即（）、（）。 过程模式应成为课程设计的基本趋势。( ) 过程模式应成为课程设计的基本趋势（） 泰勒提出的“课程原理”包含四个步骤：（1)确定教育目标；（2)根据目标选择教育经验；（3)根据 目标组织教育经验；（4）{____}。 1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（　　） 泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ） 课程设计是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程（） 一般认为，课程设计的模式、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为(　　)。