教育是生活的准备，如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事，这种观点出自（　　）

提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（） 第一次提出“教育是为完满的生活做准备”的教育家是（）   （）提出，教育的目的是为“完满的生活”做准备，教育的主要任务就是教会人们怎样生活． 批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是( )。 教育为“完美生活做准备”是由（　　）提出的 教育目的 “为完满生活做准备” 是（ ）的观点。 “三生教育”是指: 生存教育、生活教育、生命教育|生存教育、生活教育、生计教育|生存教育、生理教育、生命教育|生态教育、生活教育、生命教育 教育是为未来生活做准备是英国哪位教育家提出的？ 批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是(   )。 批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程。而不是将来生活的准备”的是()。 提倡教育的目的是为“完满生活做准备”的是英 国教育家（ ） 批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是（ ）(易错) 在教育目的的价值取向问题上，主张把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，他们或以为教育要求为未来的生活做准备，或以为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。该观点属于（） 在教育史上，重视实科教育，强调教育为完满生活做准备的教育家是()   生活即教育，由杜威“教育即生活”改造而来。是“（）”。 提出“教育主要是为了成人生活，而非为了儿童生活。教育的基本责任是在准备50年的成人生活，而不是为了20年的童年及青年生活。”的教育家是（） 前苏联教育学家斯宾塞先生说：“教育是为美好生活做准备。”（???? ） 前苏联教育学家斯宾塞先生说：“教育是为美好生活做准备。”（） 认为教育目的是为完满生活作准备的是（）的主要观点。 生活与教育存在着密切联系，生活是教育的（）。