在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的()原则，  

当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是() 教师应确立怎样的学生主体观？如何尊重发挥儿童的主体性？ 儿童的活动具有主体性、对象性、（）等特点。 学前教育的特点包括①主体性②保教结合性③基础性④直接经验性⑤非义务性⑥启蒙性（） 游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。() 儿童是学前教育的（），同时也是学前教育的主体。这是我们应该持有的现代学前教育新观念之一 学生不是被动的劳动对象，他们是具有主体性的受教育者。学生的主体性包括五个方面，即独立性、选择性、（）、创造性和自我意识性。 儿童的活动具有主体性、（）和互动性等特点。 学生是有主体性的人，具体包括独立性、选择性、调控性及（ ）四个层 保育学校是英国独立的学前教育机构，主要招收儿童为（） 儿童是学前教育的（ ）。 学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。 教育过程中尊重和发挥学生的主体性的方式不包括（ ）。 尊重人的主体性原则 学前教育必须服从儿童和（　　）。 学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展处于从属地位，为学前教育服务。（） 学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（） 试论在学前教育机构中应如何教育多动症儿童。 学前教育机构中应如何教育和干预多动症儿童？ 试论在学前教育机构中应如何教育多动症儿童