学前教育必须服从儿童和（　　）。

学前教育课程内容是根据学前教育课程目标和儿童的年龄特点选择的，通过学前教育机构的一日生活使儿童习得的（） 学前教育是面向（）儿童实施的教育的表现和结果 对学前儿童实施(  )教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。 学前教育机构应该为学前儿童提供和种类齐全的活动材料（） 从学前教育的历史发展来看，（　　）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心 普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。 学前教育课程的内容是根据学前教育课程的目标和儿童的年龄特点来选择的，通过学前教育机构的日常生活使儿童获得的基础知识、基本技能、（）和基本行为。   学前教育课程的内容是根据学前教育课程的目标和儿童的年龄特点选择的,通过学前教育机构的日生活使儿童得的基础知识、基本技能、_______和基本行为。 佩里计划结果表明,接受过学前教育的儿童在学业成就上优于未接受过学前教育的儿童。 简述学前教育对儿童发展的影响? 学前教育机构应该为学前儿童提供（ ）和完好无损的活动设备和材料。 学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（） 学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的__________ 请进学前教育机构。 学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的（）请进学前教育机构。   学前教育目标即()在学前儿童阶段的具体化。   学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的（）和（）。 学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（） 试论在学前教育机构中应如何教育多动症儿童。 学前教育的对象是指对（）阶段儿童的教育 试论在学前教育机构中应如何教育多动症儿童