阶段目标的特点中的“跳一跳”是指（）

目标既有挑战性又有可行性，“跳一跳，够得着”，表明目标具有() “跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。 跳一跳，摘桃子，体现（）理论。 “跳一跳，摘桃子”。说的就是( ) 教育学上称“跳一跳，桃子到”是说（　　）。 “跳一跳，摘桃子”是对()理论的形象表述。   “跳一跳就能摘桃子”体现（）的观点。()   使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。 教育学上称“跳一跳，摘桃子”指的是（） “跳一跳，摘果子”体现维果斯基的( )。 “跳一跳，摘果子”体现维果斯基的（） 吓一跳分为几类（） 在创建静态tunnel时，需要指定下一跳的接口，显示的下一跳的地址是（）. 教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说： “跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（） 跳台滑雪决赛共有2跳，第一跳50个人全部参加，取成绩最好的35人参加第二跳。第二跳的顺序是按照第一跳的成绩从高往低进行。 三级跳远第一跳如是左脚起跳，第二跳应是（）脚踏跳，第三跳应是（）脚踏跳。 三级跳远第一跳如是左脚起跳，第二跳应是脚踏跳，第三跳应是脚踏跳 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（）