习得性恐惧

从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得（） 习得 习得性无力感是无法改变的。() 关于习得性无助，下列说法正确的是（） 如何避免学生产生习得性无助感? “习得性无助实验”采用的实验体是（）。 关于习得性无助，下列说法正确的是（） 语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。 习得性无助与人们对失败的归因有关。 以下哪项不能帮助学生克服习得性无助?( ) 习得性无助是指本来可以采取行动避免 关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。 关于“习得性无助”表述不正确的是（ ） 关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。 社会性不是与生俱来的，而是后天习得的。() 下列关于习得性无助的说法中,正确的是() 习得性无助感与人们对失败的归因无关。 中国大学MOOC: 基于认知的习得观认为语言习得跟其他一般技能（比如开车、游泳等）的习得存在根本差异。 习得性无助是指失去了对不利事件的（? ? ） 有关习得性无助感的产生，下面哪些是正确的（）