认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（　　）。

( )将直接决定授权目标的实现与否。 负责维修活动实施，所以他们的工作好坏与否直接决定了设备的检修质量（） 是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化课程并且付诸实践的教育家（） 在学前教育中充分尊重儿童的主体性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。这体现了学前教育的() （）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。 （　　）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。 政策执行手段选择和运用的恰当与否直接决定了政策执行能否取得成效。 （）负责控制质量的状态，所以他们的工作好坏与否直接决定了设备的检修质量 流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。 在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是() 台梭利提出：“儿童的教育应该以（），使儿童通过自己的直接经验和自我教育逐步发展自由而坚强的个性。 库场的通过能力在某种程度上决定了港口的能力。（库场规划001）（） 直接经验是通过实践获得的认识，可以去检验间接经验的正确与否（） 认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是（）。 （）摒弃了传统观念，提出了儿童的心理最初只是一块白板，他的变化取决于后天的学习和经验 生物因素主要指的是身体素质，是儿童成长的生理基础，它为儿童后天发展成为一个正常的人提供了生理基础和物质条件，决定了儿童发展的速度和水平（） 生物因素主要指的是身体素质，是儿童成长的生理基础，它为儿童后天发展成为一个正常的人提供了生理基础和物质条件，决定了儿童发展的速度和水平（） 真正决定销售人员成功与否的胜任能力是（） 儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。 设计软件的使用经验和技巧直接决定了设计师的水平高低（）