在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是()

依靠自己独立进行思考对克服（）有所帮助。 实践中应如何开展对特殊儿童的教育? “教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（）的发展观 体育活动中的品德教育寓于体育实践中，侧重培养道德意志和( )。 简述在教育教学实践中培养学生创造性的方法。 应变能力、组织指挥能力等都需要在复杂多变的实践中积累和培养。 应变能力、组织指挥能力等都需要在复杂多变的实践中积累和培养。 在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是() 在学前教育中充分尊重儿童的主体性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。这体现了学前教育的() “设计•应用”领域的核心是培养学生的（）和创造能力，使学生尝试在生活和实践中应用自己的创意，拉近美术与生活的距离。 微观的教育观是教师在教育教学实践中形成的对自己的教育教学能力和教育对象的主体性认知，其特征之一是( )。 简述在语文教育中怎样培养学生的创新精神和实践能力 简述在语文教育中怎样培养学生的创新精神和实践能力 在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的() 如何在实践中提高学前儿童的言语能力?   试述学前儿童科学教育实践中教师指导与儿童探索之间的关系，并举例说明。 在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的()原则，   风险分析能力需要父母在幼儿体育参与的实践中积累经验，实际操作。 经验是人类在实践中获得的主观体验和感受 在教学实践中，如何培养和激发学生的学习动机？