阅读某教研室集体备课记录片段，按照要求答题。 备课组长：这学期我们基于《乡土中国》开展了整本书阅读教学的初步探索，大家可以围绕“整本书阅读教学”这个话题，积极分享自己的观点。 师1：通过这学期的尝试，我发现整本书阅读教学需要事先做好准备。比如，制定阅读计划，明确阅读目标，建立阅读资源包等，不是说一上来就让学生读书。 师2：深有同感，我觉得还要注意不能采用放羊式教学，我个人比较倾向于一章一章地带着学生细读，学生跟着老师走会读得更扎实。 师3：我觉得在教学中有必要设计一些“学习单”，引导学生完成一些必要的学习任务。学习单收回来就可以作为评价学生阅读表现的真凭实据，有助于教师诊断学生阅读存在的问题，提供富有针对性的阅读建议。 师4：大家说得很对，我补充一点：我觉得引导学生自主反思也很重要。比如反思、梳理阅读计划的达成度，阅读过程中使用方法的适切性，小组合作分享的有效路径等。 对上述备课记录的相关分析，正确的是（ ）。  

口腔预防教研室集体备课时，李老师指出牙周疾病流行病学中的影响流行的因素最主要是 口腔预防教研室集体备课时，李老师指出龋病流行病学中的影响龋病流行的因素主要是 口腔预防教研室集体备课时，李老师指出牙周疾病流行病学中的影响流行的因素最主要是 阅读某教研室集体备课的研讨记录片段，按要求答题。教研组长：写作教学往往依附于阅读教学.一直以来，写作教学效率不高。下周要给高一新生上写作课，大家有什么建议可以自由畅谈。师1：上次组里安排我调查新生的写作困惑，我先汇报下：多数学生觉得没东西可写，凑字数，压力大；不喜欢老师的命题形式，感觉有点远离生活。师2：既然这样，我觉得第一次写作课就可以把写作与生活的关系作为教学切入点，引导学生明白生活是写作的重 某教研组集体备课，教师围绕“教材使用”展开讨论。下列观点正确的是( )。 某教研组集体备课，教师围绕“教材使用”展开讨论。下列观点正确的是(　　)。 在备课时有个体备课和集体备课之分，请谈一谈个体备课与集体备课有什么关系? 阅读某教研室集体备课记录片段，按照要求答题。 备课组长：这学期我们基于《乡土中国》开展了整本书阅读教学的初步探索，大家可以围绕“整本书阅读教学”这个话题，积极分享自己的观点。 师1：通过这学期的尝试，我发现整本书阅读教学需要事先做好准备。比如，制定阅读计划，明确阅读目标，建立阅读资源包等，不是说一上来就让学生读书。 师2：深有同感，我觉得还要注意不能采用放羊式教学，我个人比较倾向于一章一章地带着学生细读，学生跟着老师走会读得更扎实。 师3：我觉得在教学中有必要设计一些“学习单”，引导学生完成一些必要的学习任务。学习单收回来就可以作为评价学生阅读表现的真凭实据，有助于教师诊断学生阅读存在的问题，提供富有针对性的阅读建议。 师4：大家说得很对，我补充一点：我觉得引导学生自主反思也很重要。比如反思、梳理阅读计划的达成度，阅读过程中使用方法的适切性，小组合作分享的有效路径等。 对上述备课记录的相关分析，正确的是（ ）。   备课步骤为“个人初备——集体备课——个人二次备课”（） 阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段)，按照要求答题。 以下哪一项不属于优秀备课组的标准（） 阅读《项脊轩志》教学实录(片段)，按照要求答题。 某学院由教学部门和业务管理部门组成。教学部门包括外语系（设英语教研室、日语教研室各1个）、音乐系（不设教研室或设1个乐理教研室）、中文系（酌情不设教研室或设多个文秘类教研室）、经济系（设若干个经济类教研室）、信息系（设1～2个或5个信息类教研室）。业务管理部门包括教务处（设教务科、教材科）、学工处。请根据上述说明建立该学院的对象模型。 某教研室包括主任在内共有7名教师。关于这7名教师，以下三个判断中只有一个是真的： I.并非该教研室没有人是上海人。 II.该教研室成员不都是上海人。 III.该教研室主任不是上海人。则以下（）项为真。 某学校的教研室经过研究形成新课程的方案。适合于这-情景的条款是:（） 新方案实现后，当应用在同一菜单中，同时面向年级组长、备课组长使用，且呈现数据范围不同时，需要必须具备哪些数据筛选项（） 教研室工作职责有哪些？ 集体备课的理性指向是（）。 阅读《别了，“不列颠尼亚”》备课实录（） 备课分为：学期备课、备课和备课