教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是{pz_填空}和{pz_填空}。

小学儿童教育心理学主要研究{pz_填空}和{pz_填空}领域里的{pz_填空}及其{pz_填空}的规律。 在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的()和布鲁纳的认知结构学习论。 小学儿童教育心理学是主要研究{pz_填空}领域里的{pz_填空}的科学。 现代学习理论的主要派别有：{填空}、{填空}、{填空}。 我国教育心理学家主张把学生的学习分为{pz_填空}的学习、{pz_填空}的学习和行为规范的学习。 教育心理学对教育实践的作用可表述为具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}的作用。 教育心理学对教学实践具有描述、{pz_填空}、预测和{pz_填空}作用。 教育心理学是{pz_填空}心理学中的一种。 小学儿童教育心理学的研究方法可分为：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、{pz_填空}和{pz_填空}。 提出生成学习理论的教育心理学家是（） 在心理学的学习理论中，对教育产生较大影响的理论有（）。 主张开展天才教育的现代教育理论派别是（　　） 教育心理学是研究{pz_填空}的科学。 教育心理学的诞生之年是{pz_填空}。 格式塔心理学的学习理论包括（） 1903年,美国心理学家{pz_填空}编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志。 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和{pz_填空}的学习。 教育心理学大致经历了{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、完善时期等四个时期。 美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（ ）