提出把整个心灵献给孩子们的主张的教育家是前苏联的（）。

著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和《帕夫雷什中学》等著作，并系统阐述了全面和谐教育思想的教育家是()。 前苏联著名幼儿教育家克鲁普斯卡娅主张要把儿童培养成为（） 前苏联教育家 职业道德应具有（） 以下不属于前苏联的教育家是（　　） 前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指()。 提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（ ）。 反对“遗传决定论”及“自由教育”的前苏联教育家是（） 担任过20年农村中学校长，代表性著作有《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》的教育家是（ ）。 担任过20年农村中学校长，代表性著作有《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》的教育家是（　　） 前苏联教育家赞可夫的教学理论是（　　）。 前苏联教育家赞可夫的教学理论是（　　）。 前苏联教育家赞科夫的教学理论是 __________ 。 前苏联教育家赞科夫的教学理论是（） 前苏联著名教育家（ ）提出了“高难度、高速度”进行教学的原则 《给教师的一百条建议》的作者是前苏联的教育家（） 前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础 提出教学过程最优化的教学理论和教学方法的前苏联教育家是（） 前苏联教育家赞可夫反对传统教学只重知识技能技巧的掌握，主张教学应当促进学生发展。为此他提出（　　）。 前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。 教育名著《给教师的一百条建议》和《整个心灵献给孩子》的作者是（）